““SCI论文”走下神坛！两部门：职称评聘、学位授予、人员聘用不再“SCI论文”至上”

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对许多高校和研究机构的人才来说，发表了多少篇sci论文非常重要，这是职称评审和绩效考核的重要标准，但这种考核方法将会大幅调整。

科学引文索引( sci )是国内外广泛采用的科学技术文献索引系统。 sci论文是发表在sci收录期刊上的论文。

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2月23日，教育部官网消息，教育部、科技部印发《关于规范高等学校sci论文相关指标采用建立正确评价指导的若干意见》(以下简称《意见》)，对打破论文“sci至上”提出了确定的要求。

《意见》为了纠正目前科研评价中存在的sci论文相关指标片面、过度、扭曲录取等现象，规范各类评价工作中sci论文相关指标的采用，鼓励定性与定量相结合的综合评价方法，探索建立科学的评价体系，回归高等学校学术初心

北京某大学理工类博士生范颖(化名)对《每日经济信息》记者说，要顺利毕业，至少需要发表sci检索的论文。 在应聘工作时，可以发表5篇以上，其中1篇是顶级期刊的话，不仅是学术成果的象征，安家费和项目启动费也有可能很高。 “所以，对于有志于学术事业的人来说，论文当然是非常重要的。 ”

《意见》提出，规范sci论文相关指标的采用。 改进学科和学校的判断，必须在判断中强调创新的质量和贡献，慎重选择量化指标。 优化职称评定方法，不以sci论文相关指标作为职称评定的直接依据，作为人员录用的先决条件。

根据《意见》，sci (科学引文索引)是国内外广泛采用的科技文献索引系统。 sci论文是刊登在sci收录期刊上的论文，相关指标包括论文数量、引用次数、高引用论文、影响因素、esi (基本科学指标数据库)排名等，不是评价学术水平和创新贡献的直接依据。

教育部科技司负责人介绍，近年来，sci论文数量、被引次数、高被引论文、影响因素及被引esi排名等相关指标已成为学术评价、职称评定、绩效评价、人才评价、学科判断、资源配置、学校排名等核心指标，是高等学校科研工作者。

“科技创新出现了价值追求失真、学风浮躁、快节奏效益等问题，不利于高等教育高质量、内涵式快速发展，不能满足新时期教育改革快速发展的要求，不利于教育强国和科技强国的建设。 社会各界对打破论文“sci至上”、优化学术生态的呼声非常强烈。 ”负责人指出。

中国教育科学研究院研究员储蓄朝晖在接受《每日经济信息》记者采访时表示，中国学术界长期以来只存在论文、帽子、作用、学历、奖项，打破论文“sci至上”符合当今“五唯”的思想理念。 “中国学术界长期以来将论文作为重要的评价标准，其核心是缺乏科学相对独立的专业评价体系，文件中提到的分类评价、同行评价等都是处理问题的尝试。

教育部科技司负责人表示，文件对sci论文的采用提出了5个负面清单。

首先是改善学科和学校的判断。 减少对学科、学校的排名性评价，多次进行分类和分行业评价。 在判断中强调创新质量和实际贡献，慎重选择sci论文数量等量化指标，吸引社会机构科学开展大学判断排名。

二是优化职称评定方法。 在职称评定中，建立分类的评价指标体系。 考察要点是职务适应，不以sci论文相关指标作为职务评定的直接依据，而是作为录用人员的前提条件。

三是逆转考核奖励功利化趋势。 学校应设立对院系和个人的论文指标要求，不应该解除sci论文相关指标与资源配置和绩效奖励的直接关联。

四是科学设定学位授予的质量标准。 引诱学校结合学科优势合理设定学位授予质量标准，不应该以sci论文发表数量和影响因素等指标作为学生毕业和学位授予的限制条件。

五是建立正确的政策指导。 大学及其主管部门负责领导学术文化建设，有信心和定力，对舆论的推动不信任，不发布以sci论文相关指标为核心撰写的排行榜等新闻。

朝晖向《每日经济信息》记者指出，设立“负面清单”就是从评价体系中处理“一律”的问题，避免在高校毕业生乃至科研人员中出现唯一的论文。 “在构建科学评价体系的基础上，首先要明确与行政权力的边界，只有从专业的角度、学术的角度才能客观地评价和分类评价，这是基本的概况。 ”

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