“教育部回应“学校要求家长完成或批改作业”：发现一起严处一起，树立良好生态减轻过重课业负担”

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最近，“家长脱离群体”的新闻热播，引起了大众的热议。

的家长发布视频，需要批改和指导作业的老师，将部分责任推给家长，引起了多位家长的共鸣。

是不是学校要求家长批改孩子的作业，或者合作完成作业？ 校方和老师在这个环节中起着什么样的作用？  

12月10日，教育部召开新闻发布会，教育部基础教育司副司长俞伟跃表示，对家长完成作业、批改等明显被禁止的行为，教育部将一起发现并严厉处理。 “要减轻学生超重课程的负担，切实建立有利于学生身心健康全面快速发展的良好教育生态。 ”

北京市某小学家长李辉(化名)在接受《每日经济信息》记者采访时表示，班主任确实要求学生家长加入微信群，并且每天都会给群里发送一点作业复印件、作业完成情况等通知。 “有了这些平台，父母和老师之间的信息表达确实很方便，但有时也会不知不觉地参与到孩子的学习过程中。 出发点是提高孩子的成绩，但是边界不好把握。 ”

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俞伟跃在发布会上表示，作业是学校教育教学的重要一环，是学生巩固知识、提高能力的重要手段，是老师开展教学评估、准确分析学情的重要手段。

“教育部历来非常重视作业管理问题，提出了《中发26号文件》、《减30条》等确定的要求。 目前，辽宁、山西、长沙等地相继提出了规范工作管理的意见，取得了很大的成果。 ”

与如何落实作业管理工作比较，俞伟跃首先要健全作业布置机制、学校作业常规管理、年级与班级统一、教师试作与面授、学生反馈与判断等方面的机制。

其次，提高工作质量。 俞伟跃强调，首先要严格控制工作总量和时间，优化工作设计，创新工作形式，加强实践工作，积极探索灵活工作、跨学科工作。

“此外，对于明显禁止的行为，如加强日常监管，违反有关规定，特别是交惩罚性作业，要求家长完成或批改作业等，一起，在艰苦的地方，减轻学生超重课程的负担，使学生身心健康全面快速发展， ”俞伟跃说。

中国教育科学研究院研究员储蓄朝晖认为，家长改作业的现象过去也存在，但现在微信让家长和老师之间的信息表达更加方便，问题更加突出。

据朝晖介绍，这个问题反映在升学的过程中，对学生的要求是更高的分数、更大的作业量，随之，作业的评分量可能会超过教师的评分能力。 因此，一些家长一开始自愿参与，希望有助于自己孩子的高分化，但后来一些老师认为这是习性的方法，逐渐扩大了家长的参与范围，造成了更多的问题。

根据教育部基础教育质量监测中心的数据，41.2%的四年级学生和54.9%的八年级学生周一至周五每天完成老师布置的作业的时间超标，与年相比，四年级学生增加了2.9个百分点，八年级学生下降了4.1个百分点。

根据《年国家义务教育质量监测——体育与健康监测结果报告》，4年级睡眠时间在10小时以上的人只有22.2%，8年级睡眠时间在9小时以上的人只有19.4%。

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《每日经济信息》记者在采访过程中观察到，虽然许多家长不确定会被学校、老师批改作业，但家长群体的存在有时会形成无形的压力。

李辉在接受《每日经济信息》记者采访时表示，自己儿子的班主任有时会和自己发表微信信息表达，反馈学习中的问题。 “学校没有要求家长批改作业，但是如果孩子的作业出错很多，我们也会有压力，会不自觉地帮助孩子检查作业。 ”

与这个话题相比，也有老师说，除了上课以外，还必须自己解决统计、投票、填写等与教育无关的工作，无形中分散了精力。

北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇表示，必须确认作业是课堂教学的一部分，也就是说这是教师教育教学活动的一部分，不是脱离课堂教学活动回到家庭教育范畴的事件。

而且，必须确定作业的功能有两个。 一个是巩固学习活动，另一个是诊断。 这是专业教育活动的范畴。

另外，要明确家庭和学校在课后作业、作业中的作用界限。 “无论是家庭还是父母，都应该给孩子的作业创造良好的环境，支持孩子能够自觉完成作业。 交作业的职责、组织孩子完成作业的职责、批改作业的职责，都是学校的事件，必须划清这些职责的界限。 ”张志勇说。

俞伟跃说，不让父母交作业并不意味着父母把孩子交给学校就没有教育责任了，父母也要养成在家邀请孩子自主完成作业的好习性，与学校密切合作，形成育人的能力。

《每日经济信息》记者整理出，围绕禁止家长删改工作，许多规范性文件已经形成。

例如，2019年，福建漳州市教育局等9个部门下发了《漳州市教育局等9个部门关于贯彻落实中小学生“减负30条”措施的通知》，要求教师不得重复或交惩罚性作业，或让家长代为批改作业

今年10月，辽宁也发布了《辽宁省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》，针对微信群里作业布置、家长批改作业、超纲超进度教育等热点问题提出了相应措施。 该文件要求，对不按时自己批改作业的教师，一律取消职务晋升，考核优先考核资格，学校校长也取消优先考核资格。

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